TAREA 13

En tu programa de estudios identifica nombre de la unidad 2, propósito de la unidad y el resultado de aprendizaje 2.1 y escríbelos (en apuntes y ejercicios generales) en una hoja limpia por ambos lados.


REALIZA EN EL APARTADO "APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES" LO SIGUIENTE:

1. Investiga en http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web.pdf los siguientes aspectos de una entrevista:

DEFINICIÓN

PARTES O ESTRUCTURA:

-Presentación

-Cuerpo

-Conclusión

TIPOS DE PREGUNTAS:

-Abiertas:

-Cerradas:

2. Investiga en http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/debate.pdf

 los siguientes aspectos del debate:

-Definición

-Las fases del debate (estructura) y en qué consiste cada una de ellas.

-Escribe los pasos para la elaboración del debate.

-Menciona las reglas y recomendaciones del debate.

PRÁCTICA DE LA LETRA V

Entra a los siguientes enlaces para que practiques cada una de las reglas analizadas en sesión. Es importante que investigues las palabras que no comprendas en el enlace http://www.rae.es/rae.html

SE ESCRIBEN CON V:

Las palabras que inicien con vice (en vez de) o en villa, excepto billar (juego).

http://www.reglasdeortografia.com/v02a.html

Todas las palabras que inicien con pre, pri y pro. Excepto: probeta, probar, problema y sus derivados.

http://www.reglasdeortografia.com/v03a.html

Todas las palabras que comiencen con eva, eve, evi, evo.

http://www.reglasdeortografia.com/v04a.html

Todos los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo.

http://www.reglasdeortografia.com/v05a.html

Palabras que terminen con voro, vora que signifique alimentarse de.

http://www.reglasdeortografia.com/v09a.html

El presente de indicativo, el presente de subjuntivo y el imperativo del verbo ir.

http://www.reglasdeortografia.com/v10a.html

El pretérito de indicativo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos.

http://www.reglasdeortografia.com/v11a.html

 

Después de b, d y n se escribe v.

http://www.reglasdeortografia.com/v12a.html

 

 

 

 

TAREA 12:

Les dejo el enlace del video  para que elaboren la tarea que consiste en:

1.       Observar cada imagen, escribir su definición en hojas de raya. Si una palabra no es comprendida, entonces hay que consultarla en el diccionario.

2.       Corroborar tus definiciones con las páginas 10 y 11 del apartado “Ejercicios ortográficos”.

ENLACE: http://www.youtube.com/watch?v=fN5v-LqcAek

 

TAREA 11:

Elabora (en el apartado "Apuntes y ejercicio generales") un texto en el que se empleen  palabras extraídas de las reglas analizadas de la letra v. Subraya con rojo las palabras con v.
Extensión del documento: una cuartilla.

TAREA 10

 

I. En el apartado “Apuntes y ejercicios generales” realiza lo siguiente:

                                                       

1. Escribe el resultado de aprendizaje 1.3

2. Entra a la página electrónica http://boticadeletras.blogspot.mx/2009/10/articulos-de-divulgacion.html, investiga  y escribe sobre el artículo de divulgación científica su (sus):

-Definición

-Elementos

-Características

-Partes y en qué consisten

 

 

 

TAREA 9: PERIÓDICO MURAL

1. Elabora la siguiente tarea en el apartado "Apuntes y ejercicios generales":
2. Revisa el periódico mural interactivo y contesta lo siguiente:

SECCIÓN EL EDITORIAL:

1.       ¿Qué es el compromiso?

2.       ¿Qué significa comprometernos?

SECCIÓN EL ENTRETENIMIENTO:

1.       ¿Quién fue Irena Sendler?

2.       ¿De qué habla la canción “Cambiar el mundo”?

3.       ¿Quién es su autor?

SECCIÓN LA CIENCIA:

1.       ¿Cuál fue la aportación de cada uno de los científicos mexicanos a la sociedad?

2.       ¿Qué relación tienen las pastilla anticonceptivas colocadas en el mural con la línea del tiempo de los científicos.

SECCIÓN LA EDUCACIÓN:

1.       ¿Quién fue Paulo Freire?

SECCIONES ESPECTÁCULOS Y DEPORTES:

1.       ¿Qué relación guardan estas dos secciones  con respecto a su contenido?

SECCIÓN POLICIACA:

1.       ¿Cómo se relaciona la nota policiaca con el valor del compromiso?

SECCIÓN LA CULTURA:

1.       Escribe una paráfrasis de uno de los dos cuentos publicados en el mural (específicamente EL HADA Y LA SOMBRA Y EL LEOPARDO EN SU ÁRBOL).
2. Tira del acróstico (palabra COMPROMISO) y escribe la información que guarda cada letra.

SECCIÓN LA OPINIÓN:

Analiza las cuatro gráficas publicadas y escribe los resultados en relación a cada una de las preguntas planteadas a los estudiantes:

1.      ¿Sabes que se espera de ti en la escuela?

Sí

No

2.      Cuando no asistes a la escuela es porque:
No estás motivado                                                                                        

Tienes problemas familiares

Trabajas                                                                                                        

Sientes flojera de levantarte temprano                                                          

Sufres bullying                                                                                                           

Se te hace tarde y prefieres no asistir.                                                           

No cumples con el reglamento y te prohíben el acceso                                             

No tienes dinero para pagar el transporte o comprar los materiales requeridos

Estás enfermo                        

 

3.      Cuando no cumples con tus tareas y/o actividades piensas que es debido a que:

No te gusta elaborarlas.                                                                                              

No estás motivado                                                                                                   

Tienes problemas familiares                                                                        

Sientes flojera de elaborarlas                                                                       

Careces de recursos económicos para efectuarlas                                        

No tienes el hábito de realizarlas                                                                             

No entiendes su elaboración, pues las consideras muy complicadas.                      

Estás enfermo                                                                                              

Se te olvida                                                                                                                

Trabajas                                                                                                                     

 

4.      ¿A qué estarías dispuesto a comprometerte para mejorar tu desempeño académico?

Cumplir con lo que se me solicita

Estudiar

Estar más motivado

Cambiar de actitud

 

 

TAREA 8:

 Entrar a la página

 http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/BANCOMUNDIAL/NEWSSPANISH/0%2C%2CmenuPK:3746747~pagePK:51340362~piPK:51507270~theSitePK:1074568%2C00.html, leer los  artículos que aparecen, excepto "CHAT SOBRE LA RECONSTRUCCIÓN DE HAITÍ, imprimir cinco que consideres más interesantes; una vez impresos, subrayar con el marcatexto las ideas más importantes y pegar cada uno  en una hoja de raya distinta (APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES) y escribir al reverso de cada hoja:
a. Título y autor del artículo de opinión.
b. El tema del artículo de opinión.
c. Intención del autor del artículo de opinión.
d. Con las ideas principales del texto realiza una síntesis.
e. Tus comentarios u opiniones respecto al texto.

TAREA 7:

Lectura y subrayado de las ideas principales del artículo de opinión “El muro fronterizo” (APARTADO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, PÁGINA 132-134)

Traer para la elaboración de la segunda actividad de evaluación: carpeta plastificada (es importante que seas responsable y te presentes con este tipo de carpeta), hojas blancas perforadas, lápiz, borrador, tres tintas, diccionario y por supuesto, el portafolio de evidencias.

Recuerden los estudiantes que no aprobaron la primera actividad (valor: 20%) que todavía pueden aprobar el módulo, ya que falta evaluar el 80% restante.

¡Ánimo y sigamos avanzando y los que todavía no lo han hecho, empecemos a avanzar!

TAREA 6

Tarea con fecha de entrega: 11 de marzo.
En el apartado apuntes y ejercicios generales:
1. Copia el resultado de aprendizaje 1.2
2. Luego, en la misma hoja  elabora un mapa conceptual sobre el concepto, la intención comunicativa,  las características y la estructura (partes) de los artículos de  opinión. Se recomienda previamente revisar la página http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf
para conocer la construcción de los mapas conceptuales.

3. Para la investigación del artículo de opinión  revisa las siguientes páginas:

http://www.enciclopediadetareas.net/2010/08/el-articulo-de-opinion.html

http://www.definicionabc.com/comunicacion/articulo-de-opinion.php
 

TAREA 5:

Cada grupo conoce el tipo de tarea que entregará este miércoles o viernes según sea el horario del módulo. Los alumnos que no asistieron por una situación justificable, deberán ponerse al corriente y presentar la actividad la próxima sesión, así como las tareas y ejercicios con su respectiva autoevaluación  (preguntar a sus compañeros).

Algunos grupos  entregarán el reporte de lectura manuscrito e impreso   pues ya se revisaron las respuestas del cuestionario en la sesión. Otros, por falta de tiempo en clase, terminarán de realizar el cuestionario en casa.

ATENCIÓN GRUPO 2104:
Cuando elaboren su informe de lectura, no incluyan los incisos, pues estos son solo parte del cuestionario.

Para elaborar su informe de lectura, deberán eliminar los incisos y escribir cada respuesta con su pregunta incluida, por ejemplo:

INFORME DE LECTURA DEL CUENTO: Águeda

 

El tema del cuento analizado es .......

 

La idea principal del párrafo 12 es.....

 

Recuerda que deberás utilizar la tinta roja para anotar el título, las mayúsculas, los acentos, los signos de puntuación y la negra para el resto del texto.

 

Cuando lo elabores en computadora no es necesario imprimirlo a color, siempre y cuando respetes las  mayúsculas, acentos y signos de puntuación señalados en tu texto manuscrito. Es importante que revises el inciso V relativo al formato del texto.

 



TAREA 3:
 

En el apartado "APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES" deberás sustentar (fundamentar o defender)  en una cuartilla por qué  al leer cuentos se disfruta la lectura, se identifican valores y antivalores  y se permite tener una percepción distinta del mundo. También debes cuestionarte y expresar por escrito la importancia que tiene lo aprendido en tu vida diaria.

 

 

TAREA 4:

 

Entra a la página http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_derecha_m.php?id_actividad=38266&id_pagina=1   y elabora la webquest titulada “¿EXISTEN LAS CÁNDIDAS ERÉNDIRAS EN COAHUILA?”, recuerda que este material ya lo tienes impreso en tu guía pedagógica, corresponde al ejercicio 1 de la guía y solo tendrás que:

 

1.      Leer en qué consiste la webquest.

2.      Entrar a la página electrónica anteriormente mencionada y utilizar los links o enlaces que se te proporcionan.

3.      La información que se te solicita en la elaboración del informe de lectura debes irla vaciando en el material impreso.

4. Al término de tu reporte escrito, debes reunirte con un equipo (integrado por 5-6 miembros) y realizar la investigación solicitada en la parte inferior del apartado "TAREA". Esa investigación la elaborarás en hojas de raya en el apartado "APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES".
 

5. De manera individual observarás el documental "ESCLAVOS INVISIBLES " y escribirás en hoja de raya tus comentarios al respecto.

NO OLVIDES:

- PRESENTARTE CON TU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMPLETO, YA QUE  ENTREGARÁS LAS TAREAS Y EJERCICIOS REALIZADOS.

 

-QUE REQUIERES DEL MATERIAL FOTOCOPIADO PARA ELABORAR LA PRIMERA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN (VALOR: 20%)

 

-ES IMPORTANTE QUE ACUDAS CON TU CARPETA PLASTIFICADA PARA LA INTEGRACIÓN DE TAREAS, EJERCICIOS Y ACTIVIDAD A ENTREGAR.

 

-LAS TAREAS Y EJERCICIOS SON REQUISITOS INDISPENSABLES PARA QUE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN PUEDA SER RECIBIDA Y EVALUADA.

 

TAREA 2:

Elaborar en equipo de cuatro miembros un cuento breve considerando la intención comunicativa, la estructura y elementos de este tipo de textos. Deberá presentarlo en clase utilizando imágenes y mostrando un conflicto que exista en su contexto familiar, escolar o social. Debe elaborarse en computadora y exponerse de manera digitalizado.

TAREA 1:

Realiza la siguiente investigación del tema  “LAS FIGURAS LITERARIAS”. Elabórala en las hojas de raya del  apartado "APUNTES Y EJERCICIOS GENERALES". Realízala a tres tintas: negra para las preguntas, azul para las respuestas y el rojo para el uso de mayúsculas, acentos y signos de puntuación en general.

1.       Definición de las figuras literarias.

2.       ¿Qué otros nombres  reciben las figuras literarias?

3.       ¿De qué función del lenguaje son características las figuras literarias?

4.       ¿En qué tipo de textos se emplean estas figuras?

5.       Entrar a la página       http://www.profesorenlinea.cl/castellano/figuras_literarias.htm

 y con la información presentada llenar el siguiente cuadro:

FIGURA LITERARIA	CONCEPTO	EJEMPLOS (2)
SÍMIL O COMPARACIÓN
PERSONIFICACIÓN O PROSOPOPEYA
HIPÉRBOLE
METÁFORA
ANTÍTESIS
SINESTESIA
ELIPSIS

PROGRAMA DE ESTUDIOS  SINTETIZADO DEL MÓDULO: Comunicación en los ámbitos escolar y profesional

Docente: Lic. Mayela Vaquera Montoya.

PROPÓSITO DEL MÓDULO: Se comunica mediante el lenguaje oral, escrito y la lectura para la expresión de ideas en diferentes contextos y el uso permanente del lenguaje como herramienta del pensamiento lógico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Y SU PROPÓSITO	RESULTADO DE APRENDIZAJE	ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN	EVIDENCIAS A RECOPILAR	PONDERACIÓN	CONTENIDOS
1. Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos. Realizará la interpretación y valoración de textos narrativos, periodísticos y científicos para disfrutar de la lectura, asumir una postura ante problemáticas actuales e informarse sobre los avances científicos y tecnológicos y su aplicación en diferentes ámbitos.	1.1 Interpreta y evalúa cuentos y novelas que presenten la complejidad humana, mediante la identificación de sus estructuras, funciones y elementos.	1.1.1 Elabora un informe de lectura que integre los procesos de interpretación y evaluación de un cuento.	Documento escrito	20%	A. Identificación de la  intención comunicativa  y función estética/poética  del cuento. B. Identificación de las características del cuento. C. Integración de procesos de lectura. D. Identificación de la intención comunicativa y la función estética/poética de la novela. E. Integración de procesos de lectura.
	1.2 Interpreta y evalúa artículos de opinión relacionados con hechos y problemáticas actuales, mediante la identificación de su estructura, funciones y elementos.	1.2.1 Elabora un informe de lectura  que integre los procesos de interpretación y evaluación de un artículo de opinión.	Documento escrito.	15%	A. Identificación de la intención comunicativa y la función de los artículos de opinión. B. Identificación de las características de los artículos de opinión. C. Integración de procesos de lectura
	1.3 Interpreta y evalúa artículos de divulgación científica considerando su estructura, funciones, elementos y la aplicación de la ciencia en diferentes ámbitos.	1.3.1 Elabora un informe de lectura que integre los procesos de interpretación y evaluación de un artículo de divulgación científica.	Documento escrito	15%	A. Identificación de la intención comunicativa y la función referencial de los artículos de divulgación científica. B. Identificación de las características de los artículos de divulgación científica. C. Integración de procesos de lectura.
2. Producción oral y escrita. Elaborará discursos orales y escritos de acuerdo con diferentes intenciones y situaciones comunicativas para expresar conocimientos, experiencias, puntos de vista y opiniones en diferentes contextos.	2.1 Elabora  discursos orales relacionados con temas de interés actual considerando la intención y la situación comunicativa.	2.1.1 Participa en un debate de interés general relacionado con su carrera.	Lista de verificación de lineamientos.	15%	A. Realización de una entrevista. B. Realización de un debate.
	2.2 Elabora discursos escritos relacionados con acontecimientos científicos, tecnológicos y sociales, con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.	2.2.1 Elabora un documento escrito de un acontecimiento tecnológico.	Documento escrito.	20%	A. Explicación de acontecimientos científicos. B. Explicación de acontecimientos tecnológicos. C. Explicación de acontecimientos sociales.
	2.3 Elabora informes y cartas formales considerando sus intenciones comunicativas y las funciones del lenguaje.	2.3.1 Elabora una carta formal para solucionar un problema de su vida cotidiana.	Carta formal	15%	A. Elaboración de informes. B. Elaboración de cartas formales